林家阳教授对学员进行精心指导

学员训练过程中创意展示

第六届全国视觉设计高级研修班第一周课程

主讲：林家阳教授

教学的基本目的和要求

帮助学员（教师们）共同认识几个问题：
1. 新经济时代非知识教育时代，而是创新时代，这和艺术教育、设计教育的功能是一致的，即通过艺术教育提高人的创造力，不仅是专业层面而且也是艺术家们的创新行为，带动社会各界创新思维的进步，以创新带动经济的发展。
2. 设计创新教育渗透到每一门课程。素描的第一节课应该是创新教育之开始，素描课的首要任务是提高学生的创造力，而表现物象、写实（石膏和静物）停留在描摹物象层面，是技术的初级层面。
3. 通过文字/版式课程/图形课程/素描课程的教学全过程介绍，将创新贯穿于课程的每一个细节。

第六期全国视觉设计高研班第一周教学综述 （温庆武供稿）

在3月8日开班典礼上，林家阳先生围绕中国设计教育背景，中国设计教育改革思路，阐明了自己精辟而独到的见解，倡导学员为建构符合中国国情的设计教育而努力。

第一天课堂教学内容是“二维创意与三维实践”。林先生以苹果或土豆为内容， 让学员在限定的时间，勾画出多个对苹果或土豆切削方案，要求用最简单的方式，切出富有意义的形象，并保持苹果或土豆的基本特征。课上林先生对学员的草图逐一进行了点评。

第二天课堂教学内容是“视觉艺术语言和设计语言”。林先生通过大量的作品演示，阐述现代绘画的核心精神。印象派以后的西方现代绘画由传统的忠实于对象的写实绘画，转向为求新求变，表达画家主观意象的绘画。在二维平面上重新组合视觉元素，并籍此营造非现实意义，富有创造性。

第三天，林先生让学员归纳小结前两天教学过程中所阐述的思想，要求学员就其中某个命题写一篇短文，发表自己的看法。这一天教学内容是“事物对应和图形同构”。现代绘画引发了设计师对图形语言的研究，“图形同构”训练旨在激发学生的创造性思维。课上林先生拟定了几个题目，要求学员在限定的时间内，以快题形式画出草图。

第四天，教学内容“德国设计教育体系”，林先生由自己留德的经历，介绍德国设计教育体系。德国规范、严馑、有效地高等教育，使得学生变得富有创造性并能在社会经济中发挥作用。

第五天，教学内容介绍“素描”、“文字与版式”课程教学。林先生结合自己总的教育思想，详尽地介绍上述两门课程具体内容与方法，通过一系列学生作品的演示，林先生主旨明确、结构完整、层次分明、条理严馑的教学使学员深受启发，受益非浅。

相关链接
» None