2，设计作品：E-plant----Growing Score
设计者： 应海韵
学校： 江南大学

在中国，初高中的学生面对的学习压力来自中考与高考，做一定量的习题是在所难免。可是大量题海战术效果并不明显，还有碍学生身心健康地发展。这里我提出一个观点：加强学生自身薄弱环节的练习，有针对性地做题，避免题海战术。

我把学习的结果换成了一颗植物，植物长大所需的元素就是学生需做习题掌握的知识点数。学生做习题会对会错，对的部分便折合成"养分"输给植物，使植物长大；错的部分的"养分"则被扣留，等到下次掌握时再供给植物。学生只需再次做没掌握的学习部分，来供给植物所缺的"养分"。直至学生掌握了所有的知识点，植物将长到最大并象征收获性地"开花"，同时给学生也带来成就感。

这样植物代替了枯燥的分数，一来去除了分数给学生带来的压力，通过植物的生长状态可以直观地看出学生各个科目的知识点掌握情况；二来把学习目的从做题转化为养植物，激发了学生学习的积极性，真正做到娱乐与学习相结合。

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