下一个产品——产品专题设计研究

作者：张凌浩
出版发行：凤凰出版传媒集团 江苏美术出版社
出版时间：2008年1月

前言

应该说大学的设计课程不同于企业的设计实务，虽说都是设计，但是课程注重的更多是探索性、实践性和创意性。所以设计学院工业设计系从90年代后期就开始设立设计研究性课程，对特定的专题开展课程探讨。后来，教学改革针对此，专门开设了专题设计课程模块，让教师可以在此课程中，灵活安排各种设计专题，可以是实践性的，也可以是概念研究性的，总之，要突出设计的过程性、能力的综合性和概念的探索性。该课程作为产品设计的高级课程，经过多年的理论和教学实践，已经形成了一定的课程特色，该课程所培养和激发出的创新成果也为国内外许多著名院校和企业所肯定，其教学研究的模式也为其他院校的专业教学所参考。

之所以本书取名为“下一个产品”，也是有感于第八届威尼斯建筑双年展的主题“NEXT”，以鼓励探讨新的设计概念和方向。本书尝试从产品设计的基本理论出发，结合课程教学的特点，展开多方向的专题性设计实践探索，引导以设计创新的思考和观念在设计中扩展思路，将社会的、生活的、文化的相关知识应用于产品的创新开发，并在体验设计、系统设计再思考、地域文化再设计、跨学科设计等展开专题性的设计研究，并把握设计概念化和视觉化过程中的可能性和可行性。

因此，可以看到，产品专题设计研究以设计的综合性创新作为课程主轴，综合产品设计及相关学科的概念和研究方法，强调前瞻性和专题性。该课程亦是产品设计专业提升创新概念设计的一个重要途径和有效方向。而此书的撰写，也是对前一段教学研究工作的总结，尝试把课程教案和一些新的教学想法整理成文，以供教学参考。

目录

第一篇 专题设计研究概述
一、专题设计研究的概念
二、由观察、研究到设计创新
三、设计人才的能力重建

第二篇 课程实施1—寻找问题
一、设计过程
二、寻找设计问题1——消费者与产品研究
三、寻找设计问题2——其它研究

第三篇 课程实施2—从问题到概念
一、分析与比较——设计调研的工具
二、关于概念创新的工具
三、关于故事板、情境板——情境故事法
四、概念定位

第四篇 课程实施3—视觉化和商品化
一、创新设计思维
二、概念视觉化
三、设计商品化

第五篇 课程命题
一、从生活的体验到设计—— 社区中心
二、系统关系再思考—— 环境的命题
三、3C产品思考
四、地域文化思考
五、跨学科的交叉设计——饮食思考

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