杨振宁曾经说过：21世纪将是工业设计的世纪，一个不重视工业设计的国家将成为明日的落伍者。一语道出了工业设计对于国家和社会发展的重要性。

工业设计是社会进步的必然产物，它起源于工业革命初期。我国的工业设计则萌芽于上世纪改革开放初期。进入21世纪，尤其是加入WTO、制造业蓬勃发展之后，我国的工业设计迎来了创新的春天，企业和政府对工业设计越来越重视。与此同时，工业设计也成为一门热门专业，据统计，截止2004年，在教育部备案的开设工业设计本科专业的院校已达230所，其他层次开设本专业的学校则更多。

伴随着我国高校工业设计专业招生数量的高速扩充，教育手段的落后逐渐显现出来。由于设计教育仍沿用传统的教学模式，忽略了设计教育应该与实践相结合的特点，造成毕业生无法完全适应企业要求，导致学生毕业后多从事广告、装修设计等工作，从事产品设计的学生却很少。设计教育改革势在必行。

改革设计教育，必须首先从教材建设入手。目前工业设计专业教材存在着版本陈旧、内容脱节、体系分散等问题。过一段时间也会有一些本院老师编写或与其他院校联合编写的教材，但这些教材往往匆忙出炉，东摘西摘，教材名称一列几十个，并没有理清这些教材之间的关系，教材的编写目的和整体思路都没有得到充分的讨论和研究。

面对目前工业设计专业高层次教材严重缺乏的现状，华中科技大学出版社决心依托自身良好的教材出版传统和强大的教材出版本实力，力争在尽可能短的时间内改变这一现状，为我国工业设计的健康发展做出自己的贡献。2004年8月，“2004工业设计高峰论坛暨教材建设研讨会”在武汉成功召开，Lehmann、柳冠中、何人可、许喜华、赵英新等国内外知名专家、学者悉数到会，会议充分讨论了我国工业设计的发展现状及未来发展方向，确立了“世纪风”系列教材的总体编写思路，即力争触及设计教育本质，树立以项目为核心、以案例为基础的教学模式，在内容上探寻认知发展的规律和研究的方法，在形式上辅以多媒体的教学手段，在实施上强调培养学生的社会实践能力和实际动手能力。“世纪风”系列教材应该着眼于引导工业设计专业健康发展的层面上，力争在工业设计教育中有一个里程碑式的作用和地位。

至此，“世纪风”的编写思路与风格逐渐清晰。这个总体思路始终贯彻于写作、编辑、出版、营销等各个环节。目前，“世纪风”第一批10种教材已经陆续面市，得到了市场的初步肯定。看到付出的心血转化成实实在在的成果，我们感到由衷的欣慰。但我们知道，前面的路还很长，要做的工作还很多，我们会一步一个脚印走下去，让“世纪风”在我国设计教育领域生生不息。

高等院校工业设计专业"世纪风"系列教材顾问委员会
（排名不分先后）
Lehmann  （德国斯图加特国立艺术与设计学院 教授）
白木彰    （日本国爱知县立艺术大学  副教授）
杨叔子    （华中科技大学  院士）
柳冠中    （清华大学 美术学院 教授）
何人可    （湖南大学 设计艺术学院 教授）
张福昌    （江南大学 设计学院 教授）
赵英新    （山东大学 工业设计系 教授）
许喜华    （浙江大学 工业设计系 教授）
张成忠    （重庆大学 人文艺术学院 教授）
陈汗青    （武汉理工大学 艺术与设计学院 教授）
马春东    （大连民族大学 设计学院 教授）
樊超然    （西安建筑科技大学 艺术学院 教授）

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