-- 汪晓春 (北京邮电大学工业设计教研中心讲师，现为美国辛辛那提大学设计、艺术、建筑及规划学院访问学者)

笔者作为国内一所综合性大学的一名工业设计教师,很幸运地于2006年9月被学校派出到美国辛辛那提大学设计、建筑、艺术、规划学院做访问学者一年, 该学院英文名称为：School of Design、Architecture、Art and Plan 。英文简称为DAAP,辛辛那提大学是一所综合性大学，DAAP 只是其中的一个学院，但在美国设计届颇有名气。转眼间,来美已经三个多月,一个学期已经结束。自己在这里的所见，所思时时刻刻让我有把这一切都写下来和国内同仁分享的冲动。学期结束，让我有时间平静下来，整理自己的思路，也希望能有一份思路清晰的总结，更希望本文能对国内的设计教育发展有所参考。

良好的设计氛围

要谈这里的设计教育，首先就要谈到的是这里的教学楼。DAAP 的教学楼Aronoff 美术设计中心（Aronoff Center for Design and Art）是由美国著名建筑师Peter Eisenman所设计，在当时是比较有争议的建筑。整栋建筑座落在山坡上，很协调地和周围的环境成为一体。墙面都分成了好多不规则的格子方块，空间有很多夹角。墙面涂上各种粉红、粉蓝的颜色，室内空间铺上浅灰的地毯。我想设计师是为了用颜色来柔和这种形式上的矛盾和冲突。整体建筑感觉设计感很强，视觉上是一种既冲突又融合的效果，有很强的解构主义的风格。建筑的室内空间非常注重建筑的功能性以及设计教学的要求。该建筑是在原来13，400平方米建筑的基础上扩建了12，000平方米的新空间所组成的，这些新的空间是用来作为图书馆，教师办公室，展览空间，和工作室。这些空间和以前的空间混然一体，组成现在的DAAP 学院。刚到该学校的时侯，这里的老教授领我们参观，指着建筑里的一个墙面，告诉我们这个是新，旧建筑的分界线的时侯，我们惊叹不已，没有想到两幢相距50年的建筑能融合的如此完美。

图1 Aronoff 美术设计中心 教学楼外景

图2 Aronoff 美术设计中心室内环境01 / 图3 Aronoff 美术设计中心室内环境02

每一个走在DAAP的教学楼Aronoff 美术设计中心的人都会感觉到一种很强的设计气氛。我也非常羡慕这里的学生能有这么好的教学环境。刚开学的时侯，看到建筑系的低年级学生在教学楼的走廊里对着建筑空间写生，也许对于他们来说，临摹该建筑本身就是一次很好的学习。

我常常感叹这里的设计环境是国内高校所无法比拟的。也许一个天资并不差的学生，在这种环境下熏陶5年，应该也会成为一个很不错的设计师。经常能看到学生的作业会到走廊上公开答辩。在期末最后一个星期更是最后的作业“大检阅”。都把这学期的成果进行展示，有的学生会邀请朋友以及家长来参观，教师也会带上自己的孩子和家人来。任课教师会一直在旁边认真答复所授课程的内容，以及教学的目的。所有的这些我都是在国内所感受不到的，在这里感受很强烈的是对专业的认真和对作品的尊重。

在国内教学时我们老师常常苦恼和抱怨的是设计环境不好，特别是在综合性大学里的设计专业更是工科气氛太重。不尊重设计。其实环境真的可以带动人，也许当学生都很认真地准备展示自己一学期的成果的时侯，老师和其他学生也会很认真。良好的设计氛围在某种程度上甚至对整体的设计教学起着决定性的作用。www.dolcn.com

图4 Aronoff 美术设计中心内开放的课程答辩 / 图5 Aronoff 美术设计中心内走廊的作业展览

深入细致的设计教育

DAAP 下设四个系，分别是设计系，艺术系，建筑系，和规划系。笔者的导师是设计系的设计与创新中心（CDRI）的主任 Vogel 教授，是一位对中国特别友好并很感兴趣的老教授。刚来这里报到，也是他接待我的。很热情地引我在楼里跑上跑下，是一位很有风度的学者，让我初到时的环境不适应而产生的畏惧情绪减轻了很多。 设 计 在 线.中国

这个学期主要是旁听了设计系研究生的课程，以及选听了一门本科大二的基础设计课程。使我有机会近距离走近这里的本科以及研究生教学。

这里的研究生课程是两年制。第一年是上课，第二年是做研究写论文，这个和国内的教学基本上类似。课程主要有Vogel 教授和系里另外一位教授史论的教授担任。本学期的课程主要是以课后阅读一些国际最新设计思潮方面的书，写小论文，课上讨论为主，还有就是请系里的比较出色的老师来介绍他们所做的设计研究。总之整个课程安排的很紧凑，信息量很大，具有很好的启发性。要想跟上还需要课后很努力才可以。由于研究生的来源背景不一样，有从中国，印度，荷兰以及美国本地来的，专业背景差异很大，有服装设计，平面设计还有工业设计背景的。设计的各个领域交叉，在课堂上经常碰撞出很多新的见解。老师课上扮演的角色则是主要以引导为主。期末的时侯每个人都提出一个观点（argument），并研究阐述，然后进行比较正式的答辩，比较有意思，系里也会请好多老师来旁听。www.dolcn.com

其中一个美国学生对美国食品的包装上的食品营养标签的信息设计比较感兴趣，下了很大的工夫在上面，做了很多细致的研究，设计了类似营养标签的能源使用标签，为的是公众参与性的可持续发展。给我留下了深刻的印象。

这里的本科是五年制的，学生从大二就需进工作室（studio）。由于在国内我也担任本科生的基础设计课程的教学，所以我对他们的本科的基础设计课程非常感兴趣。这里的基础设计课程是大学二年级的工业设计学生的重点必修课程。首先让我很吃惊的是他们基础设计课程的学时是每周6小时，还有配套的设计制作工艺课程的每周3小时。针对一门课程每周有9个小时这么充足的教学时间在国内的本科教学是不大可能作到。所以学生有充分的时间去针对每个小课题进行研究，制作。每个小课题大概需要15小时的课程时间来完成。课程上主要是对学生的作品进行评价为主，有老师的评价，也有学生之间的互评。学生的发言很踊跃，有很好的互动。这样每个课题从想法到最后完成，要经过好几轮的评价，最后的作品就会是比较成熟和完整。整个课程大概是要做6个课题，比国内教学在强度上要大并切深入很多。

这里的教学有个很大的优势是制作手段很完备，制作工艺的先进往往保证了学生创意的完美实现。这里有国内高校比较少见的快速加工的平板式激光切割机，可以切割纸板和金属等很多材料。还有3Dprinter用来快速制作模型。有个课题是用纸板给保龄球做一个便于携带的包装，都是学生在计算机上通过计算，画好图纸，然后在激光快速切割机上切割。通过设备来辅助制作，会大大保证制作的质量，同时提高作品的品质，也增加了学生的信心。

图6 大二（Sophomore Studio）工业设计的基础设计作业。用纸板制作保龄球的包装，右为设计图纸

图7 大四（Junior Studio）工业设计的产品设计作业，模型为3Dpriter制作

在学生作业展上，我看到了一组展览，给我印象非常深刻，是关于设计史课程作业的一个展览，是这里大二学生在上完设计史课后的一个汇报作业，作业形式很新颖，老师把设计史划分为每10年一个阶段，然后把学生5个1组，1组只做1个10年的设计史研究，并用图版和方体空间内来展示以及用幻灯的形式来说明。整个展览给人印象深刻。相比国内的设计史的课程教学来说，这个是个很好的借鉴。www.dolcn.com

图8 大二（Sophomore Studio）工业设计的设计史作业，每5个学生一组，每组只做设计史的10年的一个跨度的研究和展示。

完善的co-op教学体制

说起辛辛那提大学，就不能不提到这里的合作教学CO-OP 体制，这个体制是辛辛那提大学赫尔曼·施奈德（Heman Shneider）于1906年最先所提出的,它的基本特征是学习与工作相结合。合作教育在美国产生决非偶然，它是美国高等教育在美国自身社会、政治和经济的影响下发展的结果。是一种“实用主义”的教与学的结合。这种在“做中学”的教学体制对设计教学的促进显得特别明显。这里的设计系学生在大学五年之内会有6个学期到企业工作和实习。学校并有专门的机构来负责联系学生外出实习。为了使在企业的工作岗位不中断，学校将学生分成两组，一组在学校学习，另一组到企业工作，每学期两组轮换一次。这种教学体制能保证学生在毕业之前有足够的实践经验,并让学生真正了解企业需要什么样的人才。这一模式在辛辛那提大学已经非常完善，在组织、机构、运作等方面形成了一整套规范。完善的CO-OP 教学体制，是培养出高质量的学生的强有力的保证。相对国内比较单一的教学体制而言要先进很多。国内的毕业生在找工作的时侯经常会抱怨企业，为什么企业只是需要有工作经验的设计师，其实如果有好的教学体制是能保证学生在大学毕业之前就有很好的工作经验。设计在线.中国

在DAAP ，学生在高年级的课程大多有企业赞助。这种由企业资助的课程能保证学生把项目能做的更充分，学生在某种程度上愿意为做实际项目投入很多精力。相比国内大学，工业设计教学中产品设计课程都是一些不着边际的概念设计要好得多。在DAAP 的设计学院，由Vogel教授负责的设计创新研究中心，就是一种这样的机构，是一个负责给课程联系研究项目以及推荐学生实习和给企业提供研究资讯的一个组织。

这学期末参加了一个工业设计高年级和服装设计高年级联合组成的团队由KODAK所资助的课程。Kodak 公司所希望设计的数码相机是能和服饰相结合，相机成为服装的一部分，整个课程项目由5组团队完成，每个团队由一名工业设计学生和一名服装设计学生组成，进行研究设计。在最后答辩的时侯，还请了模特进行简单的服装表演，主要是各种数码相机的使用方式的演示，效果很好。评委只是一个老师和三个从KODAK公司来的专家来评判。这种由工业界背景的专家为主的设计评判方式更能让学生知到自己的作品价值和更容易发现问题所在。设计在线.中国

图9，大五（Senior Studio）工业设计的交通工具设计方向由GM资助的课程项目

结语：

短短三个月一个学期的时间，作为教师的我，更多的只是从教学的角度对这里的美国的现代设计教育一个肤浅的认识，一个学期的时间只能让我了解个大概，所感所想，可能仍留于皮毛，不免肤浅。我还将会在这里有两个学期的时间，但愿以后能有更多更新的体会可以和大家分享。设计在线.中国

参考网站:
http://www.daap.uc.edu/
http://www.daap.uc.edu/cdri/
http://www.uc.edu/propractice/

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